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PRODUTIVIDADE

Engrenagem da boa Educação

Realizado em três esferas - rede, escola e professor -, o planejamento é o mecanismo ideal para garantir a aprendizagem


Nova-Escola

19/01/2009 16:55

Texto
Paula Monteiro

Foto: Nova Escola
engrenagem

O planejamento ideal deve seguir três etapas: a elaboração, a a execução e a avaliação

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Nessa esfera, durante a jornada pedagógica, a equipe da secretaria chama coordenadores pedagógicos e diretores para encontros com o objetivo de planejar a formação dos professores dos diferentes níveis e disciplinas. Em redes pequenas, todos se encontram na sede da secretaria. Nas grandes cidades, esse trabalho é feito em diretorias de ensino. Nos encontros, é definida a forma como as orientações pedagógicas chegarão até as escolas. É necessário considerar a realidade das comunidades atendidas para que se garantam o sucesso da implantação das ideias e, em última instância, a aprendizagem de crianças e jovens.

Esse exercício macro geralmente acontece nos primeiros dias da jornada pedagógica, quando são apresentadas aos gestores as análises dos dados das últimas avaliações. Com base nelas são determinadas ações prioritárias, que vão nortear as atividades do ano. Essas ações envolvem desde a formação continuada até questões sobre currículo, expectativas de aprendizagem, estratégias de avaliação etc. O momento também serve para as equipes gestoras das escolas tomarem contato com eventuais mudanças na legislação e nas diretrizes, com o calendário oficial e com as metas da rede de ensino. O grande desafio de diretores e coordenadores pedagógicos que participam dessa etapa é levar todas as informações para ser discutidas na escola.

Também no âmbito das redes de ensino o planejamento precisa ser elaborado, executado e constantemente avaliado. Para aperfeiçoar a qualidade da Educação em Natal, o Departamento de Gestão Escolar fez um diagnóstico para verificar como os professores planejavam ao longo do ano. Por meio de entrevistas com eles e com coordenadores pedagógicos, os técnicos da secretaria constataram que educadores de uma mesma escola quase nunca se reuniam porque as horas reservadas a cada um para o trabalho pedagógico em equipe estavam alocadas em dias diferentes. Quando era necessário, as escolas liberavam os alunos e utilizavam o tempo das aulas para fazer o planejamento coletivo, prejudicando o desenvolvimento dos conteúdos.

Para mudar essa situação, a secretaria criou o programa Planejamento em Rede. "Agora, em cada dia da semana, temos um grupo de professores que não está em classe, com quatro horas reservadas para o planejamento e outras atividades", afirma Joselda Matsunae, técnica em Gestão Escolar. As escolas têm ainda uma reunião mensal na qual toda a equipe de um mesmo período se encontra.

A nova distribuição da carga horária possibilitou um trabalho mais articulado entre coordenadores pedagógicos e docentes de uma mesma disciplina vindos de escolas diferentes. "Agora, quando temos uma formação em Matemática, por exemplo, agendamos a atividade para o dia em que todos os professores da disciplina estão fora de sala", diz Joselda.

Com dois anos de existência, o programa trouxe mudanças positivas para os educadores. "Eles afirmam que fazer o planejamento com os colegas é melhor do que individualmente porque uns ajudam os outros", resume Maura Costa Bezerra, também técnica em Gestão Escolar do município de Natal. Entre os desafios que esse tipo de trabalho em rede tem apresentado, Maura destaca a necessidade de respeitar o processo de cada um, acolher os recém-chegados e, ao mesmo tempo, corresponder às expectativas dos que já participam.

 


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